歷史

20年高考?xì)v史全國I卷與往年試卷相比，在試題結(jié)構(gòu)與難度上保持了延續(xù)性的特點(diǎn)，而在試卷的形式與考查學(xué)生核心素養(yǎng)方面，又突出了20年高考的新特點(diǎn)。

一、從試卷整體看，試卷閱讀難度有所下降。歷史試卷中文言文、西式材料的閱讀，一直是學(xué)生解答歷史試題的障礙。過于難懂的材料，不僅直接制約了試題對歷史知識的考查，而且還將歷史教學(xué)引入語言文字的范疇。從20年高考全國I卷來看，考查中國古代史的題目如24、25、2題，都沒有采用文言文，26題表格中的文言文閱讀也非常易于學(xué)生理解。在考查世界歷史時，如32、35題材料型選擇題，也采用非常和的語言進(jìn)行表述，沒有在語言上設(shè)置任何干擾，這樣不僅避免了考生的閱讀障礙，而且更有利考查學(xué)生歷史學(xué)科的基本素養(yǎng)。

二、從試卷形式看，20年全國I卷歷史試題給人耳目一新的感覺，即表格成為了命題人的“新寵”。選擇題中25、26、33題，均采用不同方式的表格直接入題，并且打破常規(guī)的將題目的設(shè)問置于表格之下。非選擇題中的42題(即往年的4題)也是在一再“變臉”的傳統(tǒng)下，采用了文字型表格的形式，將中外歷史以對比的形式呈現(xiàn)給考生。表格型材料，一直是歷史試題中非文字題目的“主打”。它通過呈現(xiàn)不同的數(shù)字或文字，有利于考查學(xué)生對有效信息合理、完整的解讀能力。

除表格型材料外，今年歷史試題的第34題采用了漫畫的形式考查蘇聯(lián)工業(yè)化這一主干知識。漫畫類題目在全國卷中極少出現(xiàn)，這一次閃亮出場，為整個試卷注入了新鮮感。歷史題材的漫畫，因其形式的活潑和寓意的深刻一直受歷史教學(xué)界的熱愛。從20年試卷的34題來看，對學(xué)生能力考查要求較高。

三、從試卷考查內(nèi)容看，試卷延續(xù)多年風(fēng)格，重在主干知識的考查。選擇題目中，中國古代史中分封制、中央集權(quán)的加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，中國代史中洋務(wù)運(yùn)動、民主革命、抗日戰(zhàn)爭，經(jīng)濟(jì)體制改革，世界史的人文主義、工業(yè)革命、蘇聯(lián)工業(yè)化、當(dāng)代世界格局演變，都選擇了歷史教學(xué)中重點(diǎn)知識模塊，同時也是歷來高考備考中的高頻考點(diǎn)。非選擇題中42題考查的4—世紀(jì)中外歷史，從主題上看依然是歷史學(xué)科的重點(diǎn)知識。

非選擇題4題(即往年40題)，考查中外資產(chǎn)階級革命中民族主義的內(nèi)涵，即體現(xiàn)了對重點(diǎn)知識的考查，但是又超越了教材，拓展了歷史考查的范圍。選修題中的45題，打破以往格局，考查了中國當(dāng)代史中經(jīng)濟(jì)體制改革內(nèi)容。雖然此題一改往年選修題目考查的范圍，但是仍屬于教材重點(diǎn)知識的考查。

四、從試卷考查的角度看，全國卷在延續(xù)傳統(tǒng)風(fēng)格下，更是在能力考查的方面繼續(xù)走在創(chuàng)新的大道上。從延續(xù)性上看，多數(shù)題目以常態(tài)面目呈現(xiàn)，不會讓考生有陌生的感覺，如2、28、29、30、3、32、4、42以及選修題目。但也有部分題目則看似常卻存在“玄機(jī)”，例如24題分封制的考查，并不側(cè)重于教材中政治模塊的基礎(chǔ)知識。第26題以表格形式提供官修史書中四種不同敘述，要求學(xué)生確認(rèn)對歷史事實(shí)的正確判斷，這也是年來高考試題中極少出現(xiàn)的題目類型。第33題運(yùn)用表格的形式考查工業(yè)革命，看似簡單，但表格內(nèi)容卻大不相同，一個是國民收入數(shù)額，一個是工人工資變化的指數(shù)。

五、從試卷考查的時代性看，20年試卷突出體現(xiàn)。如30題中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)時期追求民主、等的核心價(jià)值觀。4題中，通過對春秋時期吳國季札的考查，強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化中重視誠信的理念。

其次，試題并且不回避免熱點(diǎn)，也決不受制于熱點(diǎn)。從35、4、42題來看，我們不難窺測到試題暗含的熱點(diǎn)問題。目前國際上大國外交變化、區(qū)域化的挫折、反全球化的論調(diào)等，都是需要撥開迷霧探尋實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。試題沒有受制于時政，而是以歷史的角度考查現(xiàn)代國際政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。

綜觀20年全國I卷歷史試題，我們可以看出命題人堅(jiān)持以立德樹人為根本，以為高校選拔人才為導(dǎo)向，以修訂后的考試大綱為依據(jù)，在保持試題的穩(wěn)定性的同時，堅(jiān)持創(chuàng)新，試題歷史學(xué)科特點(diǎn)突出，重視重點(diǎn)知識的考查，又突出強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科素養(yǎng)和歷史思維能力的考查。