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1、浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的工業(yè)機器人技術專業(yè)招生人數(shù)為5人;
2、浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的道路與橋梁工程技術專業(yè)招生人數(shù)為5人;
3、浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的計算機應用技術專業(yè)招生人數(shù)為5人;
4、浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的建筑經(jīng)濟信息化管理專業(yè)招生人數(shù)為2人;
5、浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)招生人數(shù)為11人;
6、浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的商務英語專業(yè)招生人數(shù)為5人;

1、2021浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 建筑工程技術 | 山西 | 2021 / ? | 30 | 7 | - | 理科 |
| 工程造價 | 山西 | 2021 / 專科 | 31 | 7 | - | 理科 |
| 機械制造及自動化 | 山西 | 2021 / ? | 32 | 13 | - | 理科 |
| 工業(yè)機器人技術 | 山西 | 2021 / ? | 33 | 5 | - | 理科 |
| 道路與橋梁工程技術 | 山西 | 2021 / ? | 34 | 5 | - | 理科 |
| 計算機應用技術 | 山西 | 2021 / 專科 | 35 | 5 | - | 理科 |
| 建筑設計 | 山西 | 2021 / ? | 01 | 5 | - | 文科 |
| 建筑經(jīng)濟信息化管理 | 山西 | 2021 / ? | 02 | 2 | - | 文科 |
| 空中乘務 | 山西 | 2021 / ? | 03 | 3 | - | 文科 |
| 動漫制作技術 | 山西 | 2021 / ? | 04 | 5 | - | 文科 |
| 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 山西 | 2021 / 專科 | 05 | 11 | - | 文科 |
| 商務英語 | 山西 | 2021 / ? | 06 | 5 | - | 文科 |
2、2020浙江廣廈建設職業(yè)技術大學在山西的招生計劃和人數(shù)代碼3
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 工程造價 | 山西 | 2020 / ? | 01 | 12 | - | 文科 |
| 會計 | 山西 | 2020 / ? | 02 | 5 | - | 文科 |
| 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 山西 | 2020 / ? | 03 | 17 | - | 文科 |
| 物流管理 | 山西 | 2020 / 專科 | 04 | 5 | - | 文科 |
| 建筑室內(nèi)設計 | 山西 | 2020 / ? | 30 | 13 | - | 理科 |
| 建筑工程技術 | 山西 | 2020 / ? | 31 | 13 | - | 理科 |
| 機電一體化技術 | 山西 | 2020 / ? | 32 | 3 | - | 理科 |
| 計算機應用技術 | 山西 | 2020 / 專科 | 33 | 5 | - | 理科 |
浙江廣廈建設職業(yè)技術大學(以下簡稱學校)是經(jīng)國家教育部批準設立的本科層次職業(yè)學校。學校前身是浙江廣廈建設職業(yè)技術學院,在原金華城鄉(xiāng)建設學校和浙江廣播電視大學東陽學院基礎上組建,2003年4月,經(jīng)浙江省政府批準,教育部備案正式建校。2019年12月,經(jīng)教育部批準升格為本科層次職業(yè)學校,開展本科層次職業(yè)教育試點,校名暫定為浙江廣廈建設職業(yè)技術學院(本科)。2020年6月,經(jīng)教育部批準,學校正式更名為浙江廣廈建設職業(yè)技術大學。學校地處浙中金義都市區(qū),坐落在素有“教育之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)、工藝美術之鄉(xiāng)”美譽的省級歷史文化名城東陽市,F(xiàn)下設7個學院。學校環(huán)境優(yōu)美、設施一流,建有現(xiàn)代化的教學樓、實驗實訓室、籃球館、田徑場、文體中心、圖書館和各類生活設施,校園信息化條件優(yōu)良。辦學以來,、張德江、夏寶龍等領導同志先后視察學校。學校獲全國職工教育培訓優(yōu)秀示范點、全國教育示范單位、中國社會組織評估
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