教師是一個(gè)龐大的隊(duì)伍，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)現(xiàn)有各級(jí)各類專任教師1732萬人，其中，數(shù)百萬鄉(xiāng)村教師、百萬特崗教師、數(shù)十萬支教教師堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)、最貧困、最艱苦的地區(qū)……以下是福建教師工資調(diào)整最新資訊，僅供參考。

9月3日上午

教育部就教師隊(duì)伍建設(shè)情況

召開新聞發(fā)布會(huì)

為了讓教師地位待遇

更加“受尊重、受關(guān)注”

目前教師工資待遇保障制度

進(jìn)一步落實(shí)

這次會(huì)議對(duì)教師的未來職業(yè)發(fā)展

提出了很多要點(diǎn)

1

要爭(zhēng)取地方黨委和政府

在投入上更多向教師優(yōu)先傾斜

2

基本工資調(diào)標(biāo)向義務(wù)教育教師傾斜、

生均撥款向師范專業(yè)傾斜

3

在編制上優(yōu)先保障教師需要

4

盤活事業(yè)編制存量，向教師隊(duì)伍傾斜

具體細(xì)則

下面一起看一下吧

▼

國(guó)家發(fā)話！你的工資要漲了！

力爭(zhēng)到2020年

解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題

據(jù)了解，教師工資

已提升到目前在

全國(guó)19大行業(yè)排名第7位

更令人期待的是

教師工資待遇保障制度還將進(jìn)一步落實(shí)

鄉(xiāng)村老師的補(bǔ)貼更多了！

單列班主任崗位津貼！

……

一是以義務(wù)教育為重點(diǎn)，督促各地優(yōu)先落實(shí)義務(wù)教育階段教師工資收入政策，力爭(zhēng)到2020年解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題，中央財(cái)政對(duì)地方落實(shí)教師工資待遇給予積極支持。http://www.yungju.com

二是實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，中央財(cái)政對(duì)實(shí)施義務(wù)教育鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策的地方給予獎(jiǎng)補(bǔ)，2013-累計(jì)安排獎(jiǎng)補(bǔ)資金198.2億元，實(shí)現(xiàn)連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策全覆蓋，每年惠及約127萬鄉(xiāng)村教師。

三是落實(shí)教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼政策，所需經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)，并多次提高津貼標(biāo)準(zhǔn)。

四是配合有關(guān)部門，積極推進(jìn)高等學(xué)校教師薪酬制度改革，建立體現(xiàn)以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制，擴(kuò)大高等學(xué)校收入分配自主權(quán)。

值得關(guān)注的是

在加強(qiáng)教師權(quán)益保障方面

教育部將研究改革和完善績(jī)效工資總量核定辦法

提高獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資比例

降低職稱在績(jī)效工資分配中的權(quán)重

單列班主任崗位津貼

推動(dòng)提高教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)

事關(guān)你的編制！

中央編辦：

增加編制供給，適當(dāng)收回空編制

目前

中央編辦四局正會(huì)同教育、財(cái)政等部門

研究起草進(jìn)一步挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)

中小學(xué)教職工隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見

指導(dǎo)地方為中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展做好支持保障

據(jù)介紹

涉及編制工作的主要考慮有以下幾點(diǎn)

一是不折不扣落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一后的標(biāo)準(zhǔn)作為全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，必須不折不扣落實(shí)�，F(xiàn)有編制尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)別地方，要盡快落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、核編到位;已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，根據(jù)需要可采取調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)、核定周轉(zhuǎn)編制等措施進(jìn)一步增加編制供給。

二是及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整編制。加大教職工編制統(tǒng)籌配置和跨市縣調(diào)整力度，原則上以省為單位每2年左右調(diào)整一次，市、縣根據(jù)生源變化情況可隨時(shí)調(diào)整。深化縣管校聘改革，加強(qiáng)教師交流輪崗，推動(dòng)人員編制在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校及學(xué)段之間及時(shí)調(diào)整，合理配置，提高使用效益。

三是統(tǒng)籌調(diào)劑存量資源。進(jìn)一步深化機(jī)構(gòu)改革，精簡(jiǎn)壓縮重復(fù)設(shè)置、職能弱化、規(guī)模較小，任務(wù)不飽滿事業(yè)單位，適當(dāng)收回分散在各事業(yè)單位的部分空編，通過跨行業(yè)跨層級(jí)調(diào)劑、周轉(zhuǎn)使用、合理配置，優(yōu)先滿足中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展需要。