教育康復學專業(yè)就業(yè)方向

教育康復學專業(yè)就業(yè)方向主要在特殊教育學校、普通學校資源教室、康復中心、民政福利機構(gòu)、醫(yī)院相關科室等從事言語障礙、聽覺障礙、語言障礙、認知障礙、心理障礙、運動障礙等患者的評定、康復、教育、咨詢及康復輔具研發(fā)工作。

教育康復學課程設置

本專業(yè)包括通識教育課程、學科基礎課程、專業(yè)教育課程。

其中學科基礎課程包括高等數(shù)學D、人體解剖生理學、普通心理學、教育康復導論、教育與心理統(tǒng)計等。

專業(yè)必修課有言語科學基礎、兒童語言發(fā)展、聽力學基礎、言語障礙評估與矯治、語言障礙評估與訓練、聽力學基礎實驗、特殊兒童運動康復實踐、康復聽力學、臨床語音學、情緒行為障礙的評估與訓練、教育康復見、特殊教育學科教學法、特殊兒童認知能力評估與訓練等課程。

教育康復學專業(yè)就業(yè)前景

從學生畢業(yè)去向上看，其就業(yè)領域十分廣泛。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)有各類特殊教育學校1767所、聽力語言康復機構(gòu)1059所、自閉癥兒童康復機構(gòu)30所、智力殘疾康復機構(gòu)798所、兒童福利院397所，另有大量的社會康復機構(gòu)等，這些學校與機構(gòu)都需要大批教育與康復的專業(yè)人員。

同時，由于許多高校都在積極籌備該學科，對教育康復學專業(yè)高校教師有較大需求。類似于高校之類的研究機構(gòu)也是就業(yè)方向之一。

值得注意的是，作為社會發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的學科，其地區(qū)之間的差異較大。在我國，北京市、上海市以及廣東省等東部沿海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展特殊教育，對教育康復人才需求較大、待遇較好。在中西部地區(qū)客觀需求較大，但由于發(fā)展較為落后，相應的崗位機會不如東部地區(qū)，還需要一段發(fā)展時間。