浙江省2015屆高校畢業(yè)生師范類就業(yè)專場(chǎng)雙選會(huì)在浙江師范大學(xué)舉行，521家招聘單位共設(shè)展位546個(gè)，提供崗位10000余個(gè)，參會(huì)畢業(yè)生12000余人，接待畢業(yè)生25000余人次，初步達(dá)成意向4100多人次。

　　國(guó)家教師資格證考試改革、浙江高考改革、職業(yè)技術(shù)教育新轉(zhuǎn)向……教育界諸多改革舉措帶來(lái)的溢出效應(yīng)在師范生就業(yè)市場(chǎng)逐漸顯現(xiàn)。從當(dāng)天招聘現(xiàn)場(chǎng)看，師范生就業(yè)市場(chǎng)仍舊延續(xù)性地釋放出一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)：一專多能型師范生倍受青睞。

　　浙江省教育廳學(xué)生處處長(zhǎng)丁松泉也表示：“招聘會(huì)呈現(xiàn)‘兩頭熱’的特點(diǎn)，一邊是畢業(yè)生尋找更合適的就業(yè)崗位的期望，另一邊是教育局和用人單位吸引更多優(yōu)秀畢業(yè)生從事教育工作的期待�！�

　　　一專多能型教師普遍受青睞

　　湖州南潯中學(xué)今年需要一名籃球教師，招聘負(fù)責(zé)人透露，他們期待應(yīng)聘者的籃球?qū)�業(yè)技能自不必說(shuō)，還應(yīng)盡可能是“全才”，對(duì)其它體育項(xiàng)目也能信手拈來(lái)。該校信息技術(shù)教師崗位也要求老師是多面手：除了機(jī)房上課，做好技術(shù)使用與設(shè)備維修外，還得熟悉計(jì)算機(jī)編程，輔助學(xué)校的多媒體教學(xué)。

　　招聘單位喜歡精通多門學(xué)科的應(yīng)聘者。因?yàn)槊鎸?duì)日常的教師臨時(shí)短缺等問題，學(xué)校通常會(huì)一時(shí)找不到代課老師，而多學(xué)科“流動(dòng)”的教師常能應(yīng)急。婺城區(qū)教育局招生處相關(guān)負(fù)責(zé)人感慨：“就教師在學(xué)科間的流動(dòng)性而言，如今的師范生會(huì)偏弱些，這樣的人才太少了。”

　　既會(huì)教語(yǔ)文又能教英語(yǔ)，既可以做數(shù)學(xué)老師又偶爾能客串科學(xué)教師，這種雙向甚至多向發(fā)展的教師無(wú)疑會(huì)是招聘單位眼中的“搶手貨”。

　　如今，素質(zhì)教育觀念深入人心，在眾多招聘方看來(lái)，高素質(zhì)的畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)更加“吃得開”�！坝绕涫枪芾碚呗毼�，比如班主任、儲(chǔ)備干部等，我們能更偏向于全能型的人才�！贝认�市安琪兒幼稚園招生處老師馬利燕說(shuō)。

　　高中開設(shè)選修課考驗(yàn)教師綜合素質(zhì)

　　今年，浙江發(fā)布高考改革新方案，2017屆高考考生開始實(shí)行文理不分科，除了政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)科在選考范圍外，原本只作為學(xué)業(yè)水考核的通用技術(shù)和信息技術(shù)在選考行列，其“身價(jià)”也自然走高。招聘會(huì)上，許多學(xué)校都開始招收1到2名通用技術(shù)或信息技術(shù)老師。

　　事實(shí)上，各個(gè)學(xué)校已經(jīng)在執(zhí)行的校本課程開發(fā)也對(duì)教師提出了更高的要求。嘉興乍浦高級(jí)中學(xué)的曹躍校長(zhǎng)稱，許多學(xué)校都增設(shè)了高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程。他認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于課程的選擇，不僅在于科目本身，老師個(gè)人的人格魅力與專業(yè)水都有很大影響。

　　高中課改也要求老師開設(shè)多樣的選修課且相應(yīng)計(jì)算成學(xué)分�！拔覀兏�看重在自身專業(yè)條件下，有輔修專業(yè)，或者是有特長(zhǎng)愛好的老師，除了思維、表達(dá)能力，還要個(gè)性陽(yáng)光。”杭州高級(jí)中學(xué)陳偉濃副校長(zhǎng)說(shuō)，“能做一個(gè)班主任的老師，就是好老師。”

　　技術(shù)型人才走俏職教界

　　招聘會(huì)上，懂技術(shù)、會(huì)教學(xué)的畢業(yè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校眼里的“香餑餑”。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)課程更看中實(shí)踐能力，部分研究生反而不被看好。

　　一名專業(yè)對(duì)口的研究生應(yīng)聘湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，就吃了閉門羹。招聘負(fù)責(zé)人解釋，“研究生更偏重于理論的研究，而專業(yè)指導(dǎo)崗位則需要教師有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)�！�

　　海鹽縣理工學(xué)校招聘人員則手持厚厚一疊簡(jiǎn)歷感嘆：“理工科類技能強(qiáng)的人太少，預(yù)期招收10人，可‘過(guò)得去’的簡(jiǎn)歷目前只有6份，每年這類技術(shù)型的老師都招不滿�！痹撠�(fù)責(zé)人介紹，機(jī)械(模具方向)、機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)要求教師不僅有課本理論，還要持有相應(yīng)的高級(jí)技工證書，具有熟練的機(jī)器操作能力。

　　國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，打通職業(yè)技術(shù)學(xué)生從中職、專科、本科到研究生的上升通道是趨勢(shì)。浙師大經(jīng)管學(xué)院、中非商學(xué)院黨委副書記徐穎認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)教育漸成熱門，政策利好還需求職者提升素質(zhì)，抓住機(jī)遇�！皩�業(yè)知識(shí)，還有在實(shí)踐技能，組織能力上等都要下功夫�！彼�說(shuō)。(完）