高考天津卷語(yǔ)文試題難度相比去年難不難評(píng)析

高考語(yǔ)文考試科目結(jié)束后，西南大學(xué)董小玉教授、重慶一中語(yǔ)文特級(jí)教師周鵬、重慶八中語(yǔ)文特級(jí)教師、研究員級(jí)教師張澤勇，對(duì)今年的語(yǔ)文試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

　　語(yǔ)文作文：考查思辨與表達(dá)能力

　　董小玉：原西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院政府津貼獲得者，中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

　　高考作文是給材料作文，要求考生自擬題目。

　　作文材料簡(jiǎn)介

　　●材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

　　●要求：請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

　　整體點(diǎn)評(píng)：這次高考作文題聚焦語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐，能夠考察學(xué)生的思辨能力與表達(dá)能力。它具有如下特點(diǎn)：

　　具有強(qiáng)烈的時(shí)代性

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)意義重大，既關(guān)乎一個(gè)人的終身發(fā)展，又關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信�！败泴�(shí)力”更多指的是精神層面的追求，指的是文化的吸引力、影響力和創(chuàng)造力。社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通一直倡導(dǎo)文化自覺(jué)，這啟示我們要承揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要有充分的文化自信。

　　目前正在修訂的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確地把語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展概括為四個(gè)方面：“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造”。這一語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，不僅契合了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些教育理念，也符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)與能力要求。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要開(kāi)闊文化視野，增強(qiáng)文化自覺(jué)的意識(shí)和文化自信的態(tài)度，樹(shù)立積極向上的人生理想，做一個(gè)有使命感與社會(huì)責(zé)任感的文化人。

　　具有語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)向性

　　今年的高考作文題，體現(xiàn)了很強(qiáng)的學(xué)科導(dǎo)向性，切合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。提高我們中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)主要有三條途徑：

　　●課堂有效教學(xué)。在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的課堂教學(xué)中，學(xué)生要精神飽滿(mǎn)、思維活躍、注意力集中，積極參與課堂交流，通過(guò)古今“實(shí)用類(lèi)”“文學(xué)類(lèi)”“論述類(lèi)”等語(yǔ)篇類(lèi)型的學(xué)習(xí)與討論，領(lǐng)悟規(guī)律、建構(gòu)知識(shí)、掌握方法、拓展視野、涵泳、培養(yǎng)情懷。在教學(xué)的可視化、情境性中，提升課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用的新現(xiàn)象和跨媒介運(yùn)用的新特點(diǎn)，在情感態(tài)度和價(jià)值觀上，感受正能量。

　　●課外大量閱讀。閱讀是一個(gè)民族精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑，也是一個(gè)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。閱讀能增強(qiáng)國(guó)家的軟實(shí)力、強(qiáng)化社會(huì)的道德力、提升國(guó)際的傳播力。課外閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要渠道，能夠充實(shí)我們的精神生活、提升人生境界。特別需要注重個(gè)性化閱讀，深閱讀，創(chuàng)造性閱讀。105歲的已故作家楊絳曾告誡年輕人:你的問(wèn)題在于讀書(shū)不多卻想得太多，閱讀讓我們的靈魂豐滿(mǎn)和強(qiáng)健起來(lái)，閱讀讓生命之樹(shù)常青。

　　●社會(huì)生活實(shí)踐。課本小人生，人生大課本。古人說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這都是強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的重要性。我們要具備兩只眼睛，一只眼睛要關(guān)注書(shū)本、閱讀經(jīng)典;另一只眼睛要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，觀察社會(huì)生活，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。做社會(huì)生活的參與者，在社會(huì)實(shí)踐中，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

　　具有濃郁的人文性

　　在當(dāng)今這個(gè)泛娛樂(lè)化、消費(fèi)主義盛行的時(shí)代，容易培養(yǎng)“精神麻痹的人”，容易造就只有物質(zhì)生活，沒(méi)有精神生活，沒(méi)有創(chuàng)造能力的“單面人”，也容易出現(xiàn)眾多沒(méi)有的“空心人”，我們既不能患“思辨缺席癥”，更不能成為“無(wú)意的兩腳機(jī)器”。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅可以開(kāi)啟智慧，激活思維，更能夠培養(yǎng)我們的情商。情商是維系個(gè)人健康、情感、人際關(guān)系的重要因素，情商關(guān)乎感知、移情、自律、自強(qiáng)，以及與人交流的能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們既要吸收中外優(yōu)秀文化的智慧，又要培養(yǎng)個(gè)人的道德修養(yǎng)、拓寬胸襟、寬容待人，在生活中做一個(gè)溫暖的人，從而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。在生活中調(diào)控情緒、開(kāi)啟心智、激發(fā)潛能、成就人生。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系一個(gè)人的終身發(fā)展，作為一個(gè)文化人，要懂得尊重自己，不茍且，有品位;要懂得尊重別人，不霸道，有道德;要懂得尊重自然，不掠奪，有智能。品位、道德、智能這些都是文化積累的總和。我們要把自己歷練成一個(gè)有文化品位、有深度、有情感溫度的現(xiàn)代人。

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。社會(huì)是一本讀不盡的大書(shū)。終身學(xué)習(xí)、踐行實(shí)踐，要樹(shù)立文化自覺(jué)與自信。

　　語(yǔ)文試題：題型穩(wěn)中有新，難度控制合理

　　周 鵬：重慶一中語(yǔ)文特級(jí)教師

　　張澤勇：重慶八中語(yǔ)文特級(jí)教師、研究員級(jí)教師

　　總體評(píng)價(jià)

　　高考語(yǔ)文卷考查立意以“立德樹(shù)人”為重點(diǎn)，深化對(duì)、依法治國(guó)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個(gè)方面的考查。試卷以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，考點(diǎn)分布科學(xué)、穩(wěn)中有新，難度控制合理;既注重了學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性考查，又加強(qiáng)了獨(dú)立思考能力的考查，突出了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查。

　　試題特點(diǎn)

　　●結(jié)構(gòu)和題型：穩(wěn)中有新

　　全卷結(jié)構(gòu)與全國(guó)卷一致，六大板塊18個(gè)小題。題型穩(wěn)中有變：成語(yǔ)使用題命題形式小有變化，由的義成語(yǔ)辨析變?yōu)楸嫖?個(gè)句子中成語(yǔ)使用正確與否;15小題由的選句變?yōu)檫x填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這些變化符合語(yǔ)文學(xué)科《考試大綱》精神，體現(xiàn)的是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)覆蓋面的考量。

　　●立意導(dǎo)向：一點(diǎn)四面

　　語(yǔ)文學(xué)科的人文性很強(qiáng)，試卷無(wú)論寫(xiě)作、閱讀還是詩(shī)歌鑒賞，都努力體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的，堅(jiān)持、依法治國(guó)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個(gè)方面的正確導(dǎo)向。

　　◎社科類(lèi)閱讀和古代詩(shī)歌閱讀。選材涉及的是文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)考生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力的關(guān)注，是對(duì)“立德樹(shù)人”的體現(xiàn)。

　　◎文言文閱讀。選自《明史 ·陳登云傳》，刻畫(huà)了陳登云忠直敢諫、體恤民情、盡心盡責(zé)的形象，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)士大夫官員的操守。表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化精神的關(guān)注與挖掘。

　　◎?qū)嵱妙?lèi)閱讀。對(duì)數(shù)學(xué)家吳文俊，一方面強(qiáng)調(diào)他喜歡閱讀，國(guó)文成績(jī)優(yōu)秀，另一方面涉及他的數(shù)學(xué)研究，指出“他受到古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信與自豪。

　　●核心素養(yǎng)：語(yǔ)文能力

　　試卷選取承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的素材，以“語(yǔ)文能力”進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，靈活設(shè)題，全面考查。

　　◎文學(xué)類(lèi)與實(shí)用類(lèi)閱讀二選一。兩個(gè)板塊形成整體，體現(xiàn)了“能根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，靈活恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，閱讀具有一定長(zhǎng)度的論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本”的閱讀要求，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)考查的全面性，同時(shí)也尊重了考生在學(xué)科中的個(gè)性發(fā)展。

　　◎注重語(yǔ)文學(xué)科本身的思維特點(diǎn)。文學(xué)類(lèi)與實(shí)用類(lèi)閱讀都考查了學(xué)生對(duì)文本的感知、理解、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新能力，在對(duì)語(yǔ)文詩(shī)性的考查之外也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的理性。同時(shí)考查中也關(guān)注生活，注意弘揚(yáng)時(shí)代精神。比如文學(xué)類(lèi)閱讀選取的材料中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給民眾帶來(lái)苦難的思考，能激發(fā)考生對(duì)時(shí)代和世界的思考，引導(dǎo)考生對(duì)和生活的珍惜，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性

每年高考期間，語(yǔ)文作文都是熱門(mén)話(huà)題之一。昨天，本報(bào)刊發(fā)天津市及部分省市高考語(yǔ)文作文題后，在市民及網(wǎng)友中引起熱議。

昨天高考語(yǔ)文考試結(jié)束后，記者隨機(jī)采訪(fǎng)走出考場(chǎng)的多位監(jiān)考教師、學(xué)生。截至今天上午7時(shí)，全國(guó)共有萬(wàn)余名網(wǎng)友參與了搜狐網(wǎng)組織的網(wǎng)絡(luò)投票。在難易程度的評(píng)價(jià)方面，大部分考生認(rèn)為今年天津高考作文“不難”、“有話(huà)可說(shuō)”，不少教師表示作文題“接地氣”、“有料”，并不是“無(wú)從下手”。而在網(wǎng)絡(luò)投票中，天津考題以高票獲選“最小清新”考題，并與山東、浙江的考題并列稱(chēng)為“最心靈雞湯”考題。在網(wǎng)絡(luò)留言中，不少網(wǎng)友表示“喜歡天津作文題”、“最適合高考考題”等。

不僅網(wǎng)友為天津考題“點(diǎn)贊”，專(zhuān)家學(xué)者對(duì)天津考題也贊譽(yù)有加。天津師范大學(xué)文學(xué)院教授張莉在接受搜狐網(wǎng)采訪(fǎng)時(shí)表示，該題目極具開(kāi)放性。“第一眼感覺(jué)并不難，但要寫(xiě)出新意也有難度，很容易流于讀后感。題目的重點(diǎn)是提示考生當(dāng)下閱讀媒介的多元，因而，看到紙質(zhì)閱讀和多媒體閱讀的不同，討論這些不同對(duì)自己青春時(shí)代閱讀慣構(gòu)成怎樣的沖擊就顯得很重要。”張莉表示。

匯文中學(xué)教務(wù)主任、語(yǔ)文教師薛莉告訴本報(bào)記者：“考題立意引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，要求提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這與全國(guó)卷Ⅱ卷的考題立意相似，這也體現(xiàn)出教育對(duì)青年人文素養(yǎng)的重視，此外，題目中涉及對(duì)新媒體閱讀的肯定，這也體現(xiàn)出天津市高考命題‘與時(shí)俱進(jìn)’的特質(zhì)�！�