一. 注重基礎(chǔ)，加強創(chuàng)新、突出重難點思維方法

　　縱觀高考試題，突出體現(xiàn)在基礎(chǔ)與創(chuàng)新：四川高考試題在延續(xù)過去幾年命題特點的基礎(chǔ)上，加大了創(chuàng)新能力、數(shù)學(xué)方法的考查。在題型、題量和難度上保持了相對穩(wěn)定，避免大起大落。選擇填空試題敘述簡練，側(cè)重考查基礎(chǔ)，如理科第1,2,3,4,5,7,8題，直接來自教材題或改編，中等程度學(xué)生能快速解答;試題命制貼生活，如第12題，以生活中的食品問題為背景考查對數(shù)，第17題以辯論賽為背景，考查概率統(tǒng)計的應(yīng)用;解答題較往年更改了題目順序，依次是數(shù)列、概率統(tǒng)計、立體幾何、三角、解析幾何與函數(shù)導(dǎo)數(shù)，這個變化可能讓大多數(shù)同學(xué)措手不及。同時適度強化了不同模塊之間的聯(lián)系與綜合，如數(shù)列大題將數(shù)列與不等式的應(yīng)用結(jié)合在一起，加強了綜合能力的考查。

　　通過上表可以看出，四川高考數(shù)學(xué)試題非常注重對學(xué)科主干知識的重點考查。

　　二. 知識素材、情境都有創(chuàng)新，注重探究

　　同時部分試題在素材選擇、情景設(shè)置和設(shè)問方式上相比往年有所創(chuàng)新，考查學(xué)生的探究意識，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，如第10、20等題需要考生根據(jù)問題設(shè)計的情景，從特殊到一般，從形象到抽象進行不同側(cè)面的探究，第21題也考查學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對考生綜合與靈活運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、方法，進行獨立思考分析，創(chuàng)造性的解決問題有較高且合理的要求。

　　第20題解析幾何大題總體來說命題風(fēng)格與往年差距較大，此題需要學(xué)生有探究猜想的能力，先通過特殊直線將點找出來，再去證明。并且更注重了代數(shù)與幾何綜合的考查，如果能發(fā)現(xiàn)此比例關(guān)系是角分線定理，那么求解起來會相當(dāng)輕松。這種解題思路的變化可能對很多考生來說難以適應(yīng)。

　　第21題展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和科學(xué)性，和最后一題類似，考查2階導(dǎo)數(shù)和分類討論，解答時需要考生借助圖象直觀發(fā)現(xiàn)解題思路和結(jié)論，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评磉M行證明，整個解答過程經(jīng)歷“畫圖??觀察??探究??發(fā)現(xiàn)??證明”的過程，這些試題立意新穎，背景深刻，情境生動，設(shè)問巧妙，能很好的考查學(xué)生理性思維的廣度與深度，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。

　　總之，四川省高考數(shù)學(xué)試題充分考慮四川考生特點，緊扣考試大綱，立足教材，在考查基礎(chǔ)知識的同時，重視考查能力，追求創(chuàng)新意識，從來看，尤其是注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的探究。試卷布局合理，難度較更難，有一定區(qū)分度，稱得上是一份質(zhì)量上乘的試卷，對促進課程改革也有良好的導(dǎo)向作用。

　　最后，學(xué)而思高考研究中心祝愿高考學(xué)子能夠取得優(yōu)異的成績，走進理想的大學(xué)。同時，對于決戰(zhàn)高考學(xué)子來說，暑假開始準(zhǔn)備一輪復(fù)，祝愿新高三學(xué)子能夠經(jīng)歷高三一年風(fēng)雨，在這個暑假開始為高考打下堅實的基礎(chǔ)，在高考中取得理想的成績。

　　趙武俊：學(xué)而思高考研究中心數(shù)學(xué)研究員。高考數(shù)學(xué)143分，以665分考入北京大學(xué)，學(xué)而思自主招生班主帶老師。上課激情風(fēng)趣、條理清晰，擅長用樸素的語言闡釋高中數(shù)學(xué)。

　　陳渝：學(xué)而思高考研究中心數(shù)學(xué)研究員，高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎，考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)系。