內(nèi)蒙古高考考生們迎來高考成績放榜，查詢分數(shù)后，有人異常興奮，有人卻失望流淚；有人分數(shù)遠超估分，有人卻發(fā)揮失常，不管怎么樣，接下來都要做好志愿填報的工作，本文黃老師為大家解析關于內(nèi)蒙古高考456分能上什么大學的數(shù)據(jù)和選擇院校的思路，讓每位同學都能拿到自己的沖穩(wěn)保院校名單。

一、內(nèi)蒙古高考456分能上什么大學文科

內(nèi)蒙古高考456分文科可以上大學具體名單有東北財經(jīng)大學(中外合作)、山西財經(jīng)大學、蘭州交通大學、上海商學院、吉林財經(jīng)大學(中外合作)、云南民族大學、濱州醫(yī)學院、南京特殊教育師范學院、湖北文理學院、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(其它)、北方民族大學(少數(shù)民族)、廣西科技大學、邢臺學院、泰山學院、河北科技師范學院等，2023年內(nèi)蒙古高考456分沖穩(wěn)保院校名單表可以在下面系統(tǒng)查詢：

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二、內(nèi)蒙古高考456分文科可能上的大學名單表

行志愿如何填報

一、清楚認識自己是處于那個批次的。在不同批次之間是自上往下的原則。比如二本的學生不可以報考一本院校。所以要明確清楚自己是屬于那個階段的。

二、對本批次及以下的院校進行篩選。首先將錄取分數(shù)大于自己分數(shù)的院校去掉。因為大于自己分數(shù)的院校很少有機會是降下來的，一般都是保持不變，有可能還會升上去。

三、行志愿經(jīng)過分數(shù)線篩選以后，接下來還要進行排名篩選。對于排名高于自己的分數(shù)排名的去掉。剩下的學校就是自己可以報考的院校了。

四、接下來是明確自己想要報考的專業(yè)，只要感興趣，不管是那個專業(yè)，行行出狀元。所以要找到自己喜歡的專業(yè)，然后在找出相關專業(yè)的學校。

五、找到自己心儀的專業(yè)和學校以后開始填報，填報行志愿的時候，可以將分數(shù)比較高，而且相對較好的學校放在前面。也可以把想沖一下的學校放在前面。

三、2年內(nèi)蒙古高考456分文科錄取的大學名單匯總表

志愿填報選學校和選專業(yè)不必太糾結(jié)

人的一生，每時每刻都面臨著選擇——小到穿衣吃飯，大到婚喪嫁娶�？梢哉f，正是這些“選擇”勾勒出了形形色色的人生軌跡。在所有的選擇題中，大學入學的志愿填報無疑是最讓人糾結(jié)的一道。

最，國內(nèi)各地的高考考生開始陸續(xù)填報志愿，除了極少數(shù)“考霸”之外，大多數(shù)人都面臨一個“魚和熊掌”的選擇：分數(shù)有限的情況下，究竟是挑一個名氣更大的學校，還是選一個實力更強的專業(yè)？

學校優(yōu)先論者認為，好學校擁有較強師資力量、優(yōu)質(zhì)生源水以及較高社會認可度。讀名校不僅意味著能和更優(yōu)秀的人在一起，還能在擅長用學歷給人貼標簽的職場獲得更多機會。

與此同時，專業(yè)重要論者則針鋒相對地指出，只有符合學生自身興趣、愛好、價值觀的專業(yè)才能激發(fā)持久學習動力，真正學好用好，而且專業(yè)伴隨人的時間恐怕遠遠超過學校那幾年。

細細想來，這種爭論其實很有點通識教育對決專業(yè)教育的味道。不過，我們更需要反思的是：學校與專業(yè)選擇的矛盾是否真就那么大？

一位在加拿大留學的朋友告訴筆者，她身邊的年輕人在做這道選擇題時更多是從自身條件、愛好和職業(yè)理想出發(fā)。很多人在讀完大學本科之后會再去讀�？茖W校，學習自己所需的一技之長。而在求職時看重實際能力和工作經(jīng)驗的美國，學生們在面臨學校和專業(yè)選擇時同樣不會過于糾結(jié)。

在社會分工日益精細的背景下，勞動者專業(yè)素質(zhì)的重要性早已不言而喻。只不過，學校作為重要的學習場所，其學習氛圍、教學質(zhì)量乃至掌握的社會資源都將對一個人的專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生巨大影響。從這個意義上來說，選學校要重實不重名。

當我們跳出這道選擇題時便會發(fā)現(xiàn)，學歷、專業(yè)背景其實都是提高個人競爭力、實現(xiàn)職業(yè)理想的一種手段，非名校的人就一定不優(yōu)秀嗎？翻開歷史，捫心自問，這些答案本身并不難找。真正難找的，或許是令我們糾結(jié)的原因。

在家庭，很多父母空有望子成龍的熱情，卻沒能靜下心來傾聽子女的人生理想；在中學，老師不厭其煩地講授各種知識，卻鮮有課程告訴孩子們經(jīng)濟學、歷史學、社會學在研究領域、研究方法及職業(yè)道路上有哪些差別；在職場，一些公司忙著借招聘會之便宣傳自己，卻不愿多花點時間和不同學校的求職者聊一會兒……

其實，從個人興趣及規(guī)劃出發(fā)，學校和專業(yè)的選擇本不應該是個非常大的問題。但當學生們拿著高考成績單去討論自己的分數(shù)“夠”上什么大學什么專業(yè)時，學校和專業(yè)便由互補品變成了替代品，分數(shù)也就更像金錢，豈有不糾結(jié)之理？