北京2017年高考改革新方案,教育部高考改革新方案2017年北京

　探索招考分離、減少全國統(tǒng)考科目、文理不分科、外語等科目一年多考……剛剛結(jié)束的黨的十八屆三中全會釋放出多個推進(jìn)高考改革的信號。昨天，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅透露，目前，相關(guān)政策正在研究制定，文理不分科方案將很快出臺。

　　專家認(rèn)為，執(zhí)行文理不分科至少需要三年的緩沖期，預(yù)計2017年高考有望執(zhí)行。

　　今天上午，北京市教委新聞發(fā)言人李奕告訴《法制晚報》記者，本市正在積極研討文理不分科的相關(guān)形式，至于是采取教學(xué)不分科還是考試不分科，考試難度定在什么程度，還需要再討論。此外，一年多考是百分制還是等級制，市教委要等到教育部出臺更系統(tǒng)的規(guī)定后再制定相關(guān)細(xì)則。

　　五問文理不分科

　　1.高考何時執(zhí)行不分科? 2017年高考有望文理不分科

　　有業(yè)內(nèi)人士分析，執(zhí)行文理不分科至少需要三年的緩沖期。據(jù)分析，文理不分科方案最快在今年年底前出臺。為確保對考生的公，一般涉及高考改革的政策都會提前三年公布，也就是從公布政策當(dāng)年上高一的學(xué)生開始實施。

　　這就意味著，高中教學(xué)不分文理科最快從明年9月入學(xué)的高一新生實施。三年后，也就是高考才有不分科的可能。

　　不過，高考實施不分科的可能性也不大。本市上月曾就《2014-高考高招改革框架方案》向社會公開征求意見，其中提到高考，仍會考文科綜合和理科綜合，這也透露出一個信號，當(dāng)年高考仍會分文理科。

　　針對三年緩沖期一說，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，緩沖期雖然必要，但也不能太長。他預(yù)計，教育部即將公布的文件更有可能在明年公布，即秋季入學(xué)的高一新生就可以執(zhí)行文理不分科的教學(xué)方式，2017年高考有望執(zhí)行文理不分科。

　　儲朝暉表示，實現(xiàn)文理不分科后，對于學(xué)校的管理體制、老師的績效考核甚至整個教育制度都要發(fā)生改變。課程設(shè)置可能進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，具體如何教學(xué)和考試還需要進(jìn)一步研究。

　　2.會不會增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)? 不宜單純從一項措施上理解

　　我國高考一直以來是分文理考試，分科錄取。幾年前，部分省區(qū)曾嘗試“3+大綜合+1”的高考方案，“大綜合”包含政、史、地、理、化、生6科，這一嘗試由于加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)而被迫取消。

　　有專家分析，“取消文理分科”意在增加學(xué)生綜合素質(zhì)，現(xiàn)代社會需要復(fù)合型人才，從培養(yǎng)人才角度，不分文理科比較好。理科生不學(xué)政史地等知識，會缺少文化底蘊，而文科生不懂理化生，在理性思維上也會欠缺。但學(xué)生擔(dān)心，不分文理科，所有科都要學(xué)是不是會增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?

　　對此，儲朝暉解釋稱，不分文理不能單純認(rèn)為是增添了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　儲朝暉分析稱，這項舉措要和減少科目、水考試與綜合素質(zhì)多元考核等一系列舉措結(jié)合來看，最終會確立起精簡多元的考試模式。但具體減少哪些科目還要等待教育部門商討確定。之后，學(xué)生可多次參加多元化考核的考試，專業(yè)教育組織則針對學(xué)校自身要求去挑選學(xué)生，依法自主招生。

　　3.會否“卡”掉學(xué)生天賦?

　　當(dāng)聽說文理不分科方案將很快出臺的消息后，一些家長表達(dá)了擔(dān)憂。從事教育工作的張女士說，她的兒子今年讀高一，比較擅長文科，“如果不分文理科，那孩子的優(yōu)勢就喪失了。”張女士說，孩子都會在理科或是文科方面表現(xiàn)出優(yōu)勢和天賦，如果文理不分科考試，那么會“卡”掉更多在某一方面有天賦的學(xué)生。

　　對此，儲朝暉表示，目前要進(jìn)行的教育改革是增強(qiáng)“通識”教育，而不是專門培訓(xùn)某項技能，這是為了減少學(xué)生的短板。此外，儲朝暉表示，多元錄取和培養(yǎng)學(xué)生個性天賦是不矛盾的。

　　因為在健全基本素質(zhì)能力的同時，有心的學(xué)生會按自己的個性需求學(xué)習(xí)特長。高中階段要培養(yǎng)的三種能力包括基礎(chǔ)學(xué)業(yè)、社會活動能力以及特質(zhì)。像許多國外學(xué)校在錄取學(xué)生時，基礎(chǔ)學(xué)業(yè)沒有短板的情況下，也會格外注重學(xué)生的特質(zhì)，兩者缺一不可。

　　4.不考試科目還有人學(xué)嗎?

　　取消文理科之后，重要的是如何考試。如果減負(fù)，減少考試科目，會帶來什么影響?對此，有的中學(xué)教師的第一反應(yīng)是“一定是不考試的科目沒人學(xué)”。

　　對此，儲朝暉稱一句古語最能解答：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人�！眱Τ瘯熃忉�，古時學(xué)者學(xué)習(xí)知識都是為了提高自身涵養(yǎng)，而現(xiàn)在很多人都是為了學(xué)給別人看，不能體現(xiàn)出來的就不學(xué)了。儲朝暉表示，教育改革藍(lán)圖已確定，這需要學(xué)生及家長慢慢轉(zhuǎn)變思維，重點是要搞明白“要做自己的主人，還是考試的奴隸”。

　　5.不分科能提升素質(zhì)教育?

　　儲朝暉表示，教育改革的重點就是圍繞一點，即政府放開權(quán)利，將教育選擇權(quán)交還到學(xué)生和學(xué)校手中。未來將真正做到考試制度改革和錄取制度改革統(tǒng)一，學(xué)校學(xué)生雙向選擇。只有這樣才能貫徹文理不分科綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思路，真正做到素質(zhì)教育。

　　儲朝暉提出，美國SAT考試就是很好的模式，僅3個小時考試時間，但考核了學(xué)生多方面的綜合能力。我國教育改革目標(biāo)也就是要把過去臨時抱佛腳、死背重點考點轉(zhuǎn)變成為綜合能力、思維能力的考試。未來的“大綜合”考題或許需要學(xué)生多方面的知識，既需要理科思維又需要文科背景來進(jìn)行解答。