2018高考數(shù)學(xué)卷理科難不難,高考數(shù)學(xué)卷理科答案解析點(diǎn)評(píng)尚未公布，請(qǐng)參考往年公布情況！

1.知識(shí)點(diǎn)分布保持穩(wěn)定

小知識(shí)點(diǎn)集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、線性規(guī)劃、三視圖保持一道小題的占比，大知識(shí)點(diǎn)三角數(shù)列三小一大，概率統(tǒng)計(jì)一大一小，立體幾何兩小一大，圓錐曲線兩小一大，函數(shù)導(dǎo)數(shù)三小一大(或兩小一大)，這種比例與往年高度一致。

2.注重對(duì)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)應(yīng)用的考查

教育部2017年新修訂的《考試大綱（數(shù)學(xué)）》中增加了數(shù)學(xué)文化的考查要求。數(shù)學(xué)作為人類(lèi)生活必不可少的重要組成部分，如何將數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，是公民必備的基本能力。2017高考數(shù)學(xué)全國(guó)2卷理科19題、文科18題以養(yǎng)殖水產(chǎn)為題材，貼生活實(shí)際，所用數(shù)學(xué)知識(shí)（計(jì)數(shù)和概率）也不復(fù)雜，考查學(xué)生的閱讀理解能力與運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更貼學(xué)生應(yīng)用能力的真實(shí)水。

3.注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)

2017年高考數(shù)學(xué)試卷整體上保持一定比例的基礎(chǔ)題，如選擇題1-5題，起點(diǎn)低,入手易，這樣設(shè)置能迅速穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生考出真實(shí)水,又能引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技的復(fù)；試卷注重通性通法在解題中的運(yùn)用，都是運(yùn)用基本概念分析問(wèn)題，基本公式運(yùn)算求解、基本定理推理論證、基本數(shù)學(xué)方法分析和解決問(wèn)題，另外抽象、推理和建模是數(shù)學(xué)的基本，也是數(shù)學(xué)研究的重要方法，試卷對(duì)此都有涉及，如文科第7題，理科第9題都考查了推理。

命題趨勢(shì)

1.函數(shù)知識(shí)：

函數(shù)性質(zhì)的綜合應(yīng)用、以導(dǎo)數(shù)知識(shí)為背景的函數(shù)問(wèn)題是高考命題熱點(diǎn)，函數(shù)性質(zhì)重點(diǎn)是奇偶性、單調(diào)性及圖象的應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)重點(diǎn)考查其在研究函數(shù)中的應(yīng)用，注重分類(lèi)討論及化歸的應(yīng)用。

2.立體幾何知識(shí)：

立體幾何一般有兩道小題一道大題，小題中三視圖是必考問(wèn)題，常與幾何的面積與體積結(jié)合在一起考查，解答題一般分2問(wèn)，難度不大，第一問(wèn)多為線面位置關(guān)系的證明，第二問(wèn)理科多為角度的計(jì)算問(wèn)題，一般用空間向量求解，文科多為體積與距離的計(jì)算。

3．解析幾何知識(shí)：

解析幾何試題一般有3道，圓、橢圓、雙曲線、拋物線一般都會(huì)涉及，雙曲線一般作為客觀題進(jìn)行考查，多為容易題，解答題一般以橢圓與拋物線為載體進(jìn)行考查，運(yùn)算量較大，不過(guò)幾年高考適當(dāng)控制了運(yùn)算量，難度有所降低。

4.三角函數(shù)與數(shù)列：

三角函數(shù)與數(shù)列解答題一般輪流出現(xiàn)，若解答題為數(shù)列題，一般比較容易，重點(diǎn)考查基本量求通項(xiàng)及幾種求和方法，若解答題為三角函數(shù)，一般是解三角形問(wèn)題，此時(shí)客觀題中一般會(huì)有一道與三角函數(shù)性質(zhì)有關(guān)的題目，同時(shí)客觀題中會(huì)有兩道數(shù)列題，一易一難，數(shù)列客觀題一般具有小巧活的特點(diǎn)。

5.概率統(tǒng)計(jì)：

解答題中的概率統(tǒng)計(jì)題一般與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，理科常是統(tǒng)計(jì)與分布列的交匯題，文科常是統(tǒng)計(jì)與概率的交匯題，考查熱點(diǎn)是頻率分布直方圖、統(tǒng)計(jì)案例，客觀題題中的概率統(tǒng)計(jì)題一般比較容易，熱點(diǎn)是概率的計(jì)算及統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用。

總之，2017年新課標(biāo)Ⅱ卷以知識(shí)為載體，在考查基礎(chǔ)的過(guò)程中，適度創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)于歷年高考中學(xué)生掌握的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)考查。在體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念及高等教育發(fā)展要求的同時(shí)，又兼顧了試卷的難度和區(qū)分度，合理地區(qū)分了不同思維層次的考生，體現(xiàn)了高考選拔性考試的特點(diǎn)，有利于科學(xué)地選拔人才，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。