問：對(duì)廣東的中學(xué)來說，未來即將進(jìn)行的高考改革意味著什么？

朱子：這次改革從指揮棒上來減輕高考負(fù)擔(dān)，機(jī)會(huì)太難得了�？梢源龠M(jìn)高中多樣化、化發(fā)展，給了基礎(chǔ)教育更大的空間。

問：現(xiàn)在廣東教育界對(duì)這次改革的普遍看法是什么？

朱子：可能大家站的角度不同，看法不同。有些人擔(dān)心新一輪改革，學(xué)校怎么去應(yīng)對(duì)，還是沒有跳出應(yīng)試的圈子。如果做基礎(chǔ)教育的只停留在應(yīng)對(duì)，那么層次太低。有一個(gè)基本原理，綜合素質(zhì)高的孩子高考沒問題，但高考好的孩子綜合素質(zhì)不一定高。

如果講應(yīng)試，大部分校長(zhǎng)是很有一套的。相信華附這樣的學(xué)校如果去專注應(yīng)試的話，高考成績(jī)會(huì)更加不得了。

問：高考指揮棒的變化，給華附帶來的改變是什么？

朱子：我們不會(huì)根據(jù)高考指揮棒的變化而變化，否則我們的很多活動(dòng)就沒法開展了。高考改革和我們學(xué)校的改革方向是完全一致的。我們瞄準(zhǔn)的是人才的未來、民族的未來、國家的未來，并不是只瞄準(zhǔn)高考。

我們今年也做出了一些調(diào)整，我們和眾多大學(xué)聯(lián)合起來設(shè)計(jì)課程，辦了一個(gè)大學(xué)先修實(shí)驗(yàn)班。就是在新的高考模式下，先走一步。讓學(xué)有余力的學(xué)生能在中學(xué)階段開始培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為真正成為創(chuàng)新型人才做一些適當(dāng)準(zhǔn)備。不過這些完全不是為了高考，而是尊重學(xué)生個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)。

談趨勢(shì)：

克服一考定終身

問：您覺得此次高考改革的亮點(diǎn)在哪里？

朱子：一、克服一考定終身，二、希望減輕負(fù)擔(dān)。

問：您怎樣看此次高考改革的初衷？

朱子：這次考試招生制度改革動(dòng)作比較大。國家真的想改變一考定終身的弊病，也引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生們走出應(yīng)試教育的怪圈，這是此次改革的主要目的。

其實(shí)，我認(rèn)為廣東搞試點(diǎn)也是沒有問題的，廣東已經(jīng)進(jìn)行了很多年的探索，在學(xué)業(yè)水考試、文綜、理綜的設(shè)置等方面經(jīng)驗(yàn)很充足，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也很好。

這次高考改革如果去追蹤可以發(fā)現(xiàn)，早在2010年，我國頒布《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（簡(jiǎn)稱《綱要》）里講得很明晰，去年十八屆三中全會(huì)對(duì)《綱要》又作了進(jìn)一步的說明。在十八屆三中全會(huì)決議里，專門談考試招生制度的改革，延續(xù)了《綱要》觀點(diǎn)，談到了六大措施。包括“考試怎么安排”，“社會(huì)怎么監(jiān)督”等。

關(guān)于要建立怎樣的考試制度？《綱要》談到要建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試制度。

這三點(diǎn)都是有各自含義的。比如“多元錄取”，就講到了普通本科院校的擇優(yōu)錄取、優(yōu)秀學(xué)生的推薦錄取、破格錄取、定向錄取（包括對(duì)老少邊窮地區(qū)的定向錄�。┑�。

現(xiàn)在正是到了一個(gè)具體