日，教育部、發(fā)改委、工信部、財政部、人社部、國稅總局聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》。《辦法》通過明確職業(yè)學校校企合作的目標原則、實施主體、合作形式、促進措施和監(jiān)督檢查等，建立起校企合作的基本制度框架�！掇k法》明確提出鼓勵有條件的企業(yè)舉辦或者參與舉辦職業(yè)學校，設(shè)置學生實、學徒培養(yǎng)、教師實踐崗位�！掇k法》將于3月1日正式實施。

據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人介紹，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。在2017年底，國辦印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，《意見》更多側(cè)重產(chǎn)教融合，《辦法》更多側(cè)重校企合作，兩個文件共同形成了職業(yè)教育領(lǐng)域落實黨的十九大精神，把產(chǎn)教融合、校企合作引向深入的政策“組合拳”。

據(jù)了解，目前全國組建1400多個職教集團，覆蓋了90%的高職和70%的中職學校，吸引了約3萬家企業(yè)參與。但校企合作中一直存在著企業(yè)參與校企合作積極性不高、參與程度不深、“一頭熱”“兩張皮”等問題。為此，《辦法》明確，職業(yè)學校和企業(yè)可以根據(jù)就業(yè)市場需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標準，開發(fā)課程體系、教學標準以及教材、教學輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè)，職業(yè)學校設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)方案、課程標準等，應(yīng)當充分聽取合作企業(yè)的意見。對校企合作設(shè)置的適應(yīng)就業(yè)市場需求的新專業(yè)，教育部門應(yīng)當予以支持。同時，要求職業(yè)學校吸納合作關(guān)系緊密、穩(wěn)定的企業(yè)代表加入理事會（董事會），參與學校重大事項的審議。

針對校企合作最需要的師資，《辦法》提出，職業(yè)學校應(yīng)當將參與校企合作作為教師業(yè)績考核的內(nèi)容，具有相關(guān)企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評聘和晉升職務(wù)（職稱）、評優(yōu)表彰等方面，同等條件下優(yōu)先對待。

同時，經(jīng)所在學校或企業(yè)同意，職業(yè)學校教師和管理人員、企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員根據(jù)合作協(xié)議，分別到企業(yè)、職業(yè)學校兼職的，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定和雙方約定確定薪酬。職業(yè)學校及教師、學生擁有知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價入股。職業(yè)學校和企業(yè)對合作開發(fā)的專利及產(chǎn)品，根據(jù)雙方協(xié)議，享有使用、處置和收益管理的自主權(quán)。

《辦法》還規(guī)定，企業(yè)因接收學生實所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費支出，依法在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。

據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人介紹，下一步教育部將圍繞服務(wù)“中國制造2025”等，根據(jù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局，遴選10個左右省份、100個左右城市、1000家左右示范職業(yè)學校（職教集團）和企業(yè)，研究制訂并啟動實施“十百千”產(chǎn)教融合行動計劃，開展產(chǎn)教融合建設(shè)試點。