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的北京高考物理試卷,繼續(xù)體現(xiàn)物理學(xué)的大氣、基礎(chǔ)、普適、實(shí)用、親切、簡潔之美。是一份內(nèi)涵豐富,具有首都的試卷。
試卷在繼承首都優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開闊思路,穩(wěn)字當(dāng)頭,穩(wěn)中有新,深化高考考試內(nèi)容的改革。
試卷結(jié)構(gòu)合理,考查學(xué)生多年的學(xué)習(xí)積累,會有很好的區(qū)分度。
對學(xué)生綜合能力的要求高于往年,本試卷有利于高校選拔合格新生,有利于中學(xué)物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育。
今年的物理試卷具有如下鮮明特點(diǎn):
一、 注重基礎(chǔ)
試卷注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查。
例如,13—15題,考查了物理學(xué)中重要的概念和規(guī)律。比如第13題考查了原子物理的知識,學(xué)生得掌握能級及躍遷的概念。比如第15題,考查了簡諧運(yùn)動,要求學(xué)生將實(shí)際的運(yùn)動和圖像結(jié)合起來。
例如,21題,考查了學(xué)生的基本技能,包括打點(diǎn)計時器的正確使用,理解機(jī)械能守恒的含義,考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,包括圖像的處理。
例如,23題考查學(xué)生的基本方法?疾榱宋锢韺W(xué)定義物理量的方法、類比的方法等,還考查學(xué)生的遷移能力。
二、堅持對能力的考查
堅持對能力的考查,這是些年北京物理高考試卷一直堅持考查的內(nèi)容。今年特別突出對能力的考查,其中重點(diǎn)考查了物理學(xué)中的理解能力,推理能力,分析綜合能力,探究能力,在這些能力的基礎(chǔ)上,又對其中的閱讀能力,建模能力,表達(dá)能力,聯(lián)系實(shí)際處理問題的能力進(jìn)行了考查。
例如,20題,是一個關(guān)于霧霾的問題,這是一個社會熱點(diǎn)問題,也是聯(lián)系實(shí)際的問題,對霧霾社會環(huán)境問題的分析,要求考查能夠建構(gòu)物理模型,從動力學(xué)、運(yùn)動學(xué)的分析到微觀解釋,還涉及了熱學(xué)知識的遷移。
例如,24題,對學(xué)生的能力考查非常全面,包括理解能力、推理能力、分析綜合能力,探究能力,還包括建構(gòu)模型、閱讀能力、表達(dá)能力的考查。
三、注意聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化
物理學(xué)的發(fā)展源于實(shí)踐,物理學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐活動,物理學(xué)與現(xiàn)代生活,現(xiàn)代生產(chǎn),科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)。聯(lián)系實(shí)際是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。
例如,第17題,讓學(xué)生了解中國古代的科學(xué)技術(shù)成果,并且能夠?qū)Φ卮艌龅挠嘘P(guān)問題做出分析。
例如,第24題,聯(lián)系科學(xué)技術(shù)前沿成果,突出考查學(xué)生建模能力和探究能力。
四、適度開放設(shè)問,體現(xiàn)思維過程
本次試卷適度開放設(shè)計,體現(xiàn)思維過程,引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。
例如,第21題的第(5)問,第23題第(3)問等。
五、希望
某些題目的呈現(xiàn)方式和解答方法對教師和學(xué)生來說可能有些不適應(yīng)。例如第24題第(2)問。希望在穩(wěn)字當(dāng)頭,穩(wěn)中有新的基礎(chǔ)上,物理試題為學(xué)生搭建展示的臺,讓學(xué)生通過考試,使教師和學(xué)生都能獲得成功感。
這是一個新情景問題,盡管第(1)問搭了一個臺階,但學(xué)生也很難建構(gòu)相應(yīng)的物理模型,對學(xué)生的閱讀、理解能力要求較高,也沒有學(xué)生熟悉的物理量、物理符號,從定量的計算到定性的說明,學(xué)生缺乏實(shí)踐,學(xué)生很難把自己掌握的物理知識、方法和能力盡情表達(dá)出來。
陶昌宏 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)教研中心中學(xué)高級(特級)
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周崗 北京市朝陽區(qū)教育研究中心 中學(xué)高級(特級)
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孟衛(wèi)東 清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)附屬中學(xué) 中學(xué)高級(特級)
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