活動目的：學(xué)習(xí)校園安全知識，認識安全警示牌，對學(xué)生進
　　
　　行安全教育，防患于未然。
　　
　　活動對象：高一（12）班全體學(xué)生
　　
　　活動地點：教室
　　
　　活動準備：安全教育教案、警示牌
　　
　　活動過程：
　　
　　一、導(dǎo)入班會
　　
　　男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。
　　
　　女：“同學(xué)們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。
　　
　　合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。七年級一班《校園安全》主題班會現(xiàn)在開始。
　　
　　二、學(xué)習(xí)安全知識
　　
　　女：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。作為學(xué)生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應(yīng)該怎樣做呢？
　　
　　1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。
　　
　　2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實驗室。
　　
　　3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經(jīng)上級批準后方可進行。
　　
　　4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現(xiàn)問題的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛，積極疏導(dǎo)化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生或其他侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為。學(xué)生心理上出現(xiàn)問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學(xué)生、朋友等傾訴。
　　
　　5、安全順口溜：
　　
　　上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，
　　
　　上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
　　
　　同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
　　
　　三、安全知識問答
　　
　　1、請同學(xué)們猜猜這些警示牌是什么意思。（出示警示牌，學(xué)
　　
　　生指認）
　　
　　在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。
　　
　　2、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎？
　　
　　A．用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
　　
　　B．在教室里互相追趕。
　　
　　這樣做對嗎？為什么？（學(xué)生回答）
　　
　　3、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學(xué)自由發(fā)言）
　　
　　師小結(jié)：同學(xué)們找的這些安全隱患非常好，是學(xué)校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。
　　
　　4、現(xiàn)在是輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。
　　
　　選擇題：
　　
　　（1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（）
　　
　　A、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師，讓老師處理。
　　
　　B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對方。
　　
　　C、據(jù)情節(jié)給予報復(fù)。
　　
　　D、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方。
　　
　�。�2）在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖牵ǎ?br /> 　　
　　A、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
　　
　　B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。
　　
　　C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
　　
　　D、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。
　　
　�。�3）乘車時較為安全的行為是（）
　　
　　A、在道路中間攔車。
　　
　　B、上車時爭先恐后。
　　
　　C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。
　　
　　D、不乘坐無牌、無證車。
　　
　�。�4）遇到別人打架時（）
　　
　　A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。
　　
　　B、不管他